Gases, corridas y protesta violenta en una escuela de Chubut: denuncian que un alumno abusó sexualmente de otros
La escuela 21 de la ciudad de Trelew, en Chubut, fue escenario de una confusa escena que terminó con corridas y gases por parte de la policía a un grupo de madres y padres que se manifestó este martes para denunciar presuntos casos de abuso ocurridos en ese establecimiento. Las acusaciones recaen sobre un alumno de la misma institución.La protesta se llevó adelante al mediodía en el ingreso al edificio ubicado en Colombia y Rivadavia, en la ciudad patagónica, donde reclamaron la presencia de directivos y representantes del Ministerio de Educación provincial. La falta de respuesta por parte de las autoridades aumentó la tensión entre los manifestantes y demandó la presencia de efectivos policiales.Si bien la convocatoria se desarrolló de manera pacífica, según la prensa local, el panorama se enrareció cuando algunas personas comenzaron a arrojar piedras. La conflictiva situación derivó forcejeos entre los familiares de los estudiantes y los integrantes de la fuerza de seguridad, que respondieron con gases lacrimógenos.La manifestación tuvo como punto de partida la denuncia que hizo una mujer por el presunto abuso de su hijo. “Mi hijito no entiende nada, empezó a gritar que no quería venir a la escuela, lloraba y ahí me di cuenta de lo que estaba pasando”, relató la madre del niño, quien reclamó también por el desamparo por parte de las autoridades educativas.Entre lágrimas, aseguró que hasta este martes no se habían puesto en contacto con ella ni los abogados ni la Defensoría del Niño. “No me llamó nadie, ni un psicólogo pusieron para mi hijo, quiero que alguien se acerque y me de una solución o que me diga algo porque me dejaron en la nada», afirmó la mujer que radicó una denuncia por el caso.En el mismo sentido, la madre remarcó que “el daño que le hicieron” al nene “es irreparable” y deslizó que hay complicidad con el cuerpo docente. “Acá están metidas las maestras, los directores porque se cansó de hablar”, dijo.En tanto, la denunciante sostuvo que el escenario es aún más complejo debido a que los supuestos agresores estuvieron en un hogar de menores y luego fueron restituidos a su madre. “Mirá lo que terminaron haciendo, no tienen que estar con su mamá. Porque su mamá es una perra, más palabras no tengo para hablar de ella”, agregó.En medio de la bronca, la mujer insistió en que “esos nenes siempre fueron lo mismo”. “¿No vieron los maestros o los directores lo que el nene era? Y como este nene hay dos o tres más, son una cantidad de hermanitos. Yo quiero que se haga justicia por favor, que se pongan en mi lugar les pido”, indicó.Tras la protesta, un grupo de padres logró reunirse con el ministro de Educación chubutense, José Luis Punta. De acuerdo con el mismo medio de comunicación provincial, una de las madres que participó de la charla confirmó que se resolvió el reemplazo total del personal de la institución.“Se va a cambiar absolutamente todo. Directivos, maestros, porteros: todos fueron echados y no van a ir a otra escuela tampoco”, aseguró.Por otro lado, contó que se avanzará con acciones legales contra el personal y adelantó que el regreso a clases podría concretarse en una semana, aunque con “nuevos directivos, docentes capacitados y equipos de supervisión permanentes”. Además, anunciaron que brindarán contención psicológica tanto para los alumnos como para las familias involucradas.
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Gases, corridas y protesta violenta en una escuela de Chubut: denuncian que un alumno abusó sexualmente de otros
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«No tengo ganas»: crece la cantidad de alumnos que no van a la escuela y 4 de cada 10 es por falta de motivación
«No tengo ganas»: crece la cantidad de alumnos que no van a la escuela y 4 de cada 10 es por falta de motivación
Hace años se viene hablando sobre la pérdida de sentido de la escuela. Quizás porque muchos perciben que allí no se aprende lo necesario; o porque sienten que ya no es el vehículo que los lleve a un ascenso social; o porque todo se ha flexibilizado tanto que pareciera que ahora da lo mismo ir que no ir al colegio cada día.Lo cierto es que todo esto seguramente haya contribuido a que el ausentismo estudiantil no pare de crecer en el país y que ya sea tema de preocupación en muchos ministerios de educación, especialmente en Capital y Provincia, donde las cifras son más alarmantes.Ahora, un nuevo informe del Observatorio de Argentinos por la Educación ilumina más la preocupante situación. Muestra que 51% de los estudiantes secundarios argentinos faltan al menos 15 días por año. Son 7 puntos porcentuales más que hace solo 2 años. La suba se dio en todas las provincias.Pero hay un elemento que agrava aún más el cuadro. Si bien el principal motivo de inasistencia son los problemas de salud (62% de los estudiantes), el segundo factor más frecuente (señalado por el 39% de los alumnos) es “no tener ganas de ir a la escuela”.El dato abre un interrogante sobre el vínculo de los jóvenes con la institución escolar. Sobre todo porque en las escuelas privadas -asociadas a sectores de mayor nivel socioeconómico- es donde más se admite faltar por “no tener ganas”: lo reconoce el 49% de los estudiantes, frente al 34% de quienes van a escuelas públicas.Allí también se concentran familias que no dudan en permitir faltas por viajes u otras actividades.Antes de avanzar en esta nota, una aclaración: en la Argentina no hay estadísticas oficiales sobre ausentismo escolar. Ninguna provincia las publica. El informe del Observatorio se basa en un cuestionario sobre clima escolar de las pruebas Aprender de la Secretaría de Educación nacional, respondido por alumnos del último año de secundaria en 2024, donde se les pregunta a los alumnos cuántos días faltaron durante el año.El trabajo refleja la autopercepción de las ausencias, pero sus resultados son representativos porque el operativo es censal y abarca a todos los estudiantes del país.Además, confirma un fenómeno que describen a diario quienes pisan las escuelas todos los días: el alto nivel de inasistencia.Más datos que preocupanEntre los datos que entrega el informe se observa también que en los últimos dos años creció la proporción de alumnos con más de 20 faltas (del 26% al 30%) y la de quienes acumulan entre 15 y 19 días de faltazos (del 18% al 21%).Desde el Observatorio señalan que el crecimiento ha sido tan grande que en Aprender se vieron obligados a agregar en 2024 un nuevo ítem que agrupe a los alumnos que tienen más de 30 faltas al año, algo que en 2022 no existía.Crece el ausentismo de los estudiantes en las escuelas secundarias. Foto: Shutterstock Si bien todas las provincias registran un aumento del ausentismo, hay muchas diferencias entre ellas. Buenos Aires encabeza el ranking con 66% de estudiantes que acumulan al menos 15 faltas, seguida por la Ciudad (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%).En el otro extremo, Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%) presentan niveles más bajos de ausentismo, según lo informado por los estudiantes.El ausentismo estudiantil es uno de los fenómenos que más inciden en la calidad de los aprendizajes. La misma prueba Aprender incluye preguntas para los directores, y el 46% lo consideró un problema moderado o serio, por encima de otros factores como la impuntualidad de los estudiantes (45%), los bajos logros educativos (39%) o el ausentismo docente (37%).Por eso genera tanta preocupación que buena parte del ausentismo estudiantil se deba a la “falta de ganas” de ir a la escuela.Un sistema de incentivos roto“¿Por qué tantos alumnos no están motivados con la escuela? “Se dan una combinación de factores. Y uno de ellos es un régimen académico que en los hechos otorga muchas facilidades a los que no cumplen: ahí hay un sistema de incentivos roto”, le dijo a Clarín Bruno Videla, docente de secundaria y uno de los autores del informe, junto a Martín Nistal y Eugenia Orlicki, de Argentinos por la Educación.Crece el ausentismo de los estudiantes en las escuelas secundarias. Foto: Archivo.“Otro factor es la falta de trabajo en equipo con las familias. No es casual que aquellos alumnos que sostienen la regularidad cuentan mayormente con algún adulto en el hogar que está atento. En aquellos que no lo logran suele notarse la falta de esa mirada atenta: son muy pocos lo que por propia voluntad sostienen la regularidad”, agregó Videla.Romina De Luca, investigadora del Conicet y docente, dice que para analizar las razones del ausentismo no se puede dejar de lado que tiene una manifestación desigual por sector social, a raíz de la diferencia que se da entre alumnos de escuelas privadas y públicas.“Podemos explicar la ‘no ganas de ir a la escuela’ en relación a lo que se denomina la ‘devaluación’ de los títulos: las y los estudiantes no perciben que la escuela secundaria determine su futuro y eso se expresa con mayor fuerza en los sectores sociales que tienden a cursar estudios superiores. Para ellos, el secundario es un pasaje hacia ese otro nivel”, le dijo a Clarín.»Los motivos mayores de ausentismo en el sector estatal se expresan asociados a aspectos vinculados con las condiciones de vida: problemas de acceso a la escuela, de salud de algún familiar, tareas de cuidado o trabajo, entre otros. Y el ‘desenganche’ con la escuela también es anterior a la finalización del secundario expresado como desgranamiento o deserción escolar”, agregó.Crece el ausentismo de los estudiantes en las escuelas secundarias. Foto: Archivo.De Luca también hace referencia a la flexibilización de los regímenes académicos, que “crean espacios de intensificación/recuperación de contenidos que parecieran cuestionar la importancia misma del calendario escolar”. Dice que los efectos de esas políticas de flexibilización se ven expresadas en el aumento del ausentismo escolar que se produjo entre 2022 y 2024.“Cada vez se dedican más días de clase a recuperar contenidos y no al desarrollo de nuevos conocimientos y/o habilidades. Esto refuerza las funciones de la escuela, en tanto espacio de contención social y/o guardería”, explicó.Cómo revertir la situaciónAhora, ¿qué se puede hacer, desde la política pública, para revertir esta situación? Videla apunta a la falta de información pública sobre el tema. “Necesitamos información real que sea constante y medible, que además pueda ser un insumo valioso para la generación de políticas basadas en datos reales. Hay medidas que se toman en función de un alumnado ideal que en el aula no suele ser muy frecuente: hay mucha diversidad, no hay dos escuelas iguales”, afirma.La falta de datos sobre ausentismo estudiantil, que señala Videla, también es advertida en el informe del Observatorio cuando subraya que Argentina aún carece de un sistema consolidado de datos nominales abiertos sobre inasistencias escolares, y eso “limita las posibilidades de monitorear el problema con mayor precisión y de diseñar políticas basadas en evidencia”.Crece el ausentismo de los estudiantes en las escuelas secundarias. Foto: Archivo.Consultados por Clarín, desde el Observatorio dijeron que otros países cercanos, como Chile o Uruguay, ya tienen disponible y abierta al público la información sobre ausentismo.De Luca apunta a que es el mismo Estado el que reduce objetivamente el tiempo “real” de cursada cuando introduce períodos de intensificación/recuperación de contenidos que recortan entre un cuarto y un tercio del currículum escolar. “Habría que preguntarse en qué medida esa política no determina esa ‘falta de ganas’”, dice.Además, propone medidas como mejorar las condiciones de acceso a las escuelas con infraestructura pública, del transporte; e instaurar redes de asistencia social a las familias para evitar que adolescentes ejerzan tareas de cuidado.Los autores del informe del Observatorio, por su parte, recomiendan “intervenciones diferenciadas que combinen políticas de salud, infraestructura, convivencia escolar y revinculación, antes de que el ausentismo derive en abandono.Campaña por el «tiempo escolar»Argentinos por la Educación lanzará en los próximos días una campaña para instalar en la agenda un problema que, aseguran, va más allá del ausentismo: la pérdida de “tiempo escolar”. El eje será un dato que buscan visibilizar: que en la Argentina se pierde al menos un mes de clases por año, por la combinación de faltas de alumnos, calendarios incumplidos, ausencias docentes, paros, problemas de infraestructura y jornadas incompletas.Mirá tambiénMario Izcovich: «En todas las escuelas tiene que haber un psicólogo que ayude a reflexionar: allí hay mucha gente sufriendo»Mirá tambiénEl desempleo, con cara jovenMirá tambiénPor el derrumbe educativo, el Gobierno pone en marcha un nuevo sistema para validar la formación docente -
Una vela en homenaje a Ian: San Cristóbal marchó para homenajear y pedir justicia por el chico de 13 años asesinado por otro de 15 en la escuela
Una vela en homenaje a Ian: San Cristóbal marchó para homenajear y pedir justicia por el chico de 13 años asesinado por otro de 15 en la escuela
Cientos de chicos se acercaron junto a sus padres este lunes a la noche a la puerta de la Escuela Mariano Moreno N° 40 de San Cristóbal, en el norte de Santa Fe, donde esta mañana un estudiante de 15 años disparó con una escopeta y mató a otro de 13, a quienes recordaron prendiendo una vela.Los chicos que fueron testigos esta mañana del trágico desenlace continúan en shock. Todo un pueblo llora a Ian Cabrera, un adolescente de 13 años que esperaba ingresar a su clase y que fue sorprendido por otro chico que comenzó a disparar en el medio del patio de la escuela.Minutos antes de las 20 más de 200 personas se acercaron de manera silenciosa a la puerta de la escuela, ubicada sobre la calle Bullo al 1400, a solamente 100 metros del hospital local y de la Plaza San Martín.Aquel fue el punto de reunión donde las familias colocaron una vela en homenaje a Ian. En cuestión de segundos la vereda quedó iluminada de las llamas que cada familia prendió.El silencio invadió la noche cerrada y el calor húmedo que se sintió todo no alivianó. Tras las rejas, en el patio a cielo abierto, quedó la bandera argentina por izar y las docenas de bicicletas de los alumnos que no llegaron a sacarlas cuando intentaron escapar de los disparos.En el patio interno todavía se podía ver la mancha rojiza, a metros del baño de hombres. El colegio quedó en custodia solamente de un patrullero de la Policía santafesina. Unas cintas de peligro no fueron obstáculos para los vecinos que quisieron llegar hasta el lugar.Madres con sus bebés en brazos, chicos y chicas con el uniforme del colegio y abrazos contenedores por parte de los adultos fueron algunas de las postales de una noche silenciosa.“Justicia por Ian”, decía un cartel hecho con una cartulina y que era sostenido por una niña.Además de familias cuyos hijos asisten a la escuela Mariano Moreno, también estuvieron presentes profesores y compañeros de la Categoría 2013 del Club Atlético Independiente de San Cristóbal, en la que Ian jugaba con la camiseta N° 4.“Siempre jugó de 4 con nosotros. Era hincha de River y re buen compañero. Daba todo por el club”, recordó uno de los chicos, mientras que uno de sus compañeros no paraba de llorar.Es que el último sábado había sido titular en el encuentro ante Unión de Sunchales, por la Liga Rafaelina. “Hace dos días estábamos con él y ya no nos va a acompañar más”, se lamentó otro de sus amigos.“Siempre presente en nuestros corazones. Tus amigos del ‘Rojo’”, se leyó en una cartulina que era sostenida por su equipo. En los brazos de uno de sus amigos, la remera del club donde jugó toda su vida, desde infantiles.Ian era “Piraña” para su grupo de amigos. Como compañero de colegio lo describieron como “un chico excelente”.Su testimonio fue interrumpido por el rezo de un Padre Nuestro y un minuto de silencio.Juan, un hombre que vivió toda su vida en San Cristobal, dijo a Clarín que estos hechos “se veían por televisión que pasaban en Estados Unidos, pero se fueron acercando y hoy nos pasó a nosotros”.“Esto nos deja un susto de que la escuela, que es la segunda casa, no es un lugar seguro para nuestros hijos”, expresó, y dejó una advertencia: “Tenemos que cuidar y hablarles mucho a ellos”, y señaló a sus hijos adolescentes.La concentración continuó. Los vecinos seguían llorando. La Plaza San Martín, la principal del lugar donde seguro Ian paseó más de una vez, estaba vacía. Hoy todos sus vecinos, amigos y conocidos le rindieron un emotivo homenaje.San Cristóbal, Santa Fe. Enviado especial -
Horror en Santa Fe: el agresor disparó entre 4 y 5 veces y fue detenido por un empleado de la escuela Mariano Moreno que le quitó la escopeta
Horror en Santa Fe: el agresor disparó entre 4 y 5 veces y fue detenido por un empleado de la escuela Mariano Moreno que le quitó la escopeta [wpcode id=»247″][wpcode id=»247″][wpcode id=»247″][wpcode id=»247″][wpcode id=»247″][wpcode id=»247″][wpcode id=»247″][wpcode id=»247″]
Un alumno de 15 años de una escuela de San Cristóbal abrió fuego con una escopeta en el patio del colegio y mató a un chico de 13 años e hirió a otros dos. El caso generó conmoción en la localidad de Santa Fe. Ocurrió cerca de las 7.15, minutos antes de que tocara el timbre mientras los chicos esperaban para izar la bandera para el inicio de clases.Las primeras pericias indican que el agresor disparó en varias oportunidades y que el ataque logró ser detenido por un empleado de la escuela N° 40 Mariano Moreno, mientras los chicos corrían desesperados para escapar del lugar. Algunos, incluso, rompieron los vidrios en su huida.Fuentes oficiales de Santa Fe confirmaron a Clarín que el agresor ingresó al establecimiento con una escopeta y efectuó entre cuatro y cinco disparos. Según contaron testigos, llevó el arma escondida en una estuche de guitarra. Uno de estos tiros fue el que impactó en la víctima fatal.»La situación fue controlada gracias a la intervención de un asistente escolar, que se abalanzó sobre el agresor y logró quitarle la escopeta», detallaron. Luego fue detenido por la Policía y quedó a disposición de la Justicia.Antonella, madre de un estudiante amigo del agresor, se mostró sorprendida por el ataque porque San Cristóbal es un pueblo tranquilo. «No hay antecedentes de violencia.
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[wpcode id=»247″]No puedo creerlo, es imposible. No sabemos qué le pasó», detalló en diálogo con TN. Al ser consultada sobre cómo podría haber accedido al arma, contó que el tirador solía ir a cazar con su padre.Además de la víctima fatal, oficialmente se confirmaron otros dos heridos por el ataque. El más grave fue trasladado en código rojo a la ciudad de Rafaela, con perdigones alojados en cara y cuello. Se encuentra fuera de peligro. El otro presenta heridas de menor gravedad en el brazo y en el tórax.A su vez, otros chicos resultaron heridos en su desesperada huida. «Hubo muchos chicos que saltaron por las ventanas rompiendo los vidrios, asustados», señaló Armando Borsini, el director del hospital al que fueron trasladados los heridos. Esta salida produjo que muchos de los adolescentes terminaran con cortes y golpes, que no revisten gravedad.La escuela fue evacuada y el municipio decretó duelo. -
Un nuevo misil estadounidense impactó en un polideportivo y una escuela iraníes, según un análisis
Un nuevo misil estadounidense impactó en un polideportivo y una escuela iraníes, según un análisis
El primer día de la guerra con Irán, un arma con las características de un misil balístico estadounidense de reciente desarrollo fue utilizada en un ataque contra un polideportivo y una escuela primaria contigua, cerca de una instalación militar en el sur de Irán, según expertos en armamento y un análisis visual realizado por The New York Times. Funcionarios locales citados por medios iraníes afirmaron que este ataque y otros ocurridos en las cercanías, en la ciudad de Lamerd, causaron la muerte de al menos 21 personas.El ataque del 28 de febrero se produjo el mismo día en que un misil de crucero Tomahawk estadounidense impactó contra una escuela en la ciudad de Minab, a varios cientos de kilómetros de distancia, causando la muerte de 175 personas. Sin embargo, en el caso de Lamerd, se trató de un arma que no había sido probada en combate.El Times verificó videos de dos ataques en Lamerd, así como imágenes posteriores a los mismos. Reporteros del Times y expertos en municiones descubrieron que las características del arma, las explosiones y los daños coinciden con los de un misil balístico de corto alcance llamado Precision Strike Missile, o PrSM (que se pronuncia como «prisma»), diseñado para detonar justo encima de su objetivo y lanzar pequeñas partículas de tungsteno hacia afuera.Una imagen fija de un vídeo muestra un misil en vuelo, visible en la parte superior izquierda, que coincide con el PrSM. Foto Agencia de Noticias FarsUna imagen del vídeo muestra cómo el misil estalla sobre una zona residencial cercana a las instalaciones deportivas y a la escuela. Foto Agencia de Noticias FarsLos videos que captaron un ataque, en una zona residencial a unos 275 metros del polideportivo y la escuela, muestran el arma en vuelo, con una silueta distintiva que coincide con la del misil PrSM. El misil explota en una gran bola de fuego en el aire.Otro video, grabado por una cámara de seguridad ubicada justo enfrente del polideportivo, muestra el impacto en el polideportivo y la escuela contigua. Si bien el video no capta el misil entrante, sí muestra claramente una explosión justo encima de la estructura.Las fotografías tomadas después del incidente muestran que ambos lugares quedaron plagados de agujeros, aparentemente causados por las pastillas de tungsteno.Hay un complejo de la Guardia Revolucionaria justo al lado del polideportivo. Se desconoce si fue alcanzado por el ataque.Según un comunicado de prensa del Ejército, el misil PrSM completó las pruebas de prototipo el año pasado. El 1 de marzo, el Comando Central de EE.UU. publicó un video del lanzamiento del PrSM durante las primeras 24 horas de la guerra. Días después, el almirante Brad Cooper, jefe del Comando Central, declaró que el PrSM se había utilizado en combate por primera vez. Las fuerzas armadas han estado promocionando su debut.Dado que el arma es tan nueva, resulta más difícil evaluar si los impactos del misil PrSM en Lamerd fueron intencionados, se debieron a un fallo de diseño o a un defecto de fabricación, o fueron el resultado de una selección inadecuada del objetivo.No está claro si la escuela o el pabellón deportivo están afiliados al complejo de la Guardia Revolucionaria, ni de qué manera, pero según imágenes satelitales de archivo, han estado separados del complejo por un muro durante al menos 15 años.Según Amir Saeid Iravani, representante de Irán ante las Naciones Unidas, en el momento de las huelgas, el pabellón deportivo era utilizado por un equipo femenino de voleibol. Fotografías y vídeos publicados en una cuenta de redes sociales vinculada a la escuela muestran que las instalaciones eran utilizadas habitualmente por niños. Además, según un análisis del Times, el pabellón deportivo lleva años figurando públicamente como una instalación de uso civil en plataformas de cartografía digital de fácil acceso, como Google Maps, Apple Maps y Wikimapia.Las imágenes a nivel del suelo y las imágenes satelitales de las consecuencias del siniestro muestran el pabellón deportivo con marcas de quemaduras y el techo parcialmente derrumbado. Las grabaciones del interior de la escuela muestran ventanas destrozadas, daños por el fuego y manchas de sangre.El misil PrSM está diseñado para eliminar tropas enemigas y destruir vehículos sin blindaje, y puede volar a más del doble de distancia que cualquier otro misil del arsenal del Ejército.Un funcionario estadounidense que habló con el Times confirmó que el misil utilizado en el ataque a Lamerd fue el PrSM. El funcionario no estaba autorizado a hacer declaraciones públicas sobre el ataque y habló bajo condición de anonimato.Otros expertos consultados por el Times también ofrecieron su opinión sobre el arma.“Si bien sabíamos que PrSM había sido despedido, esta es la primera vez que vemos el funcionamiento interno del sistema”, dijo Jeffrey Lewis, experto en no proliferación nuclear del Middlebury College, tras revisar videos y fotos del incidente.La observación de Lewis fue respaldada por Frederic Gras, otro experto en municiones.Afirmó que el vídeo que mostraba la detonación en el aire era muy claro y que «el patrón de daños por fragmentación es impresionante y coincide con la poca información técnica disponible sobre el PrSM».El capitán Tim Hawkins, portavoz del Comando Central de Estados Unidos, declaró al Times el sábado: «Estamos al tanto de los informes y los estamos investigando. Las fuerzas estadounidenses no atacan indiscriminadamente a civiles, a diferencia del régimen iraní».OpciónLewis afirmó que el misil que se ve en el vídeo también se parecía a otra arma estadounidense lanzada desde tierra: un cohete guiado llamado GMLRS-ER, pero dado que esa munición tiene un alcance de solo 93 millas, frente a las 400 millas del PrSM, habría tenido que ser disparado desde dentro de Irán, lo cual es muy improbable.Además del polideportivo, la escuela y la zona residencial cercana, un tercer lugar podría haber sido alcanzado por el ataque. El Times verificó un video que muestra otra columna de humo elevándose cerca de los otros objetivos simultáneamente. El Telegram local y otros medios informaron que un centro cultural había sido alcanzado, pero esto no pudo ser verificado de forma independiente.La BBC informó anteriormente que los misiles utilizados en Lamerd podrían haber sido misiles PrSM.Los ataques contra Irán están siendo llevados a cabo por una coalición conjunta israelí-estadounidense, pero altos mandos militares estadounidenses dejaron claro que en los primeros días del conflicto Estados Unidos operaba en la parte sur del país, donde se encuentra Lamerd.Al menos 21 personas murieron en los ataques, según la agencia estatal de noticias iraní, IRNA. Si bien esta cifra no ha sido verificada de forma independiente, fotos y videos publicados en línea por medios locales muestran escenas de un funeral multitudinario al día siguiente, 1 de marzo. Otras 100 personas resultaron heridas, dijo Iravani, representante de Irán ante la ONU.Según Iravani y testigos presenciales citados por el medio de comunicación en línea estadounidense Drop Site News, algunas de las víctimas fueron jugadores de voleibol que estaban entrenando dentro del pabellón cuando impactó el misil.Tasnim, una agencia de noticias iraní semioficial, publicó los nombres de las 21 personas que, según afirmó, fallecieron. La periodista Negin Bagheri, radicada en Irán, escribió sobre dos de las víctimas: Helma Ahmadizadeh, una niña de 10 años que cursaba cuarto grado, y Elham Zaeri, una niña de quinto grado, quienes se encontraban en un entrenamiento de voleibol cuando impactó el misil. Khabar-e Jonoub, un periódico iraní, informó sobre la muerte de un entrenador deportivo identificado como Mahmoud Najafi.El PrSM es un misil balístico de corto alcance diseñado para reemplazar el Sistema de Misiles Tácticos del Ejército (ATACMS) en el arsenal del Ejército y la Infantería de Marina. Desarrollado por Lockheed Martin en Camden, Arkansas, es capaz de alcanzar objetivos a una distancia aproximada de 640 kilómetros. Sin embargo, se desconocen detalles adicionales sobre el arma, como su precisión prevista y la cantidad de explosivos que transporta.En guerras pasadas, el Pentágono ha desplegado en ocasiones armas experimentales como el PrSM en zonas de guerra activas para lo que los militares denominan «evaluación de combate», siempre y cuando los comandantes acepten conscientemente el riesgo inherente al uso de una munición antes de que haya pasado por más pruebas.c.2026 The New York Times Company